d2-R (Zrewidowana wersja testu do badania uwagi i koncentracji).

• To test służący sprawdzeniu uwagi, koncentracji, zdolności do pracy pod presją, szybkości i dokładności pracy. W diagnozie ADHD wyniki interpretowane są pod kątem deficytów uwagi.

Diagnoza ADHD dorośli: DIVA-5 + MMPI-2 + d2-R. Jeśli osoba pełnoletnia podchodzi do badania w kierunku ADHD, to prawdopodobnie w toku dojrzewania wytworzyła pewne zachowania adaptacyjne, aby funkcjonować w neurotypowym świecie, przez co niektóre cechy typowe dla ADHD mogą nie być już widoczne, ale dalej w zakamuflowany sposób wpływają na jakość życia osoby, która prawdziwie ma ADHD. Test MMPI-2 jest wsparciem do wywiadu DIVA 5, aby sprawdzić, czy całościowy obraz kliniczny osoby z ADHD odzwierciedla się także w cechach osobowości badanych przez MMPI-2. Natomiast test d2-R może wykazać czy występują u osoby badanej trudności z uwagą i koncentracją, co jest charakterystyczne dla osób z ADHD.

Badanie MMPI-2 patrz w zakładce: Zaburzenia osobowości

Conners 3 (Zestaw kwestionariuszy do diagnozy ADHD i zaburzeń współwystępujących).

• Diagnoza tym testem obejmuje różne obszary funkcjonowania dziecka, umożliwiając analizę profilową i dostrzeżenie indywidualnej specyfiki problemów dziecka.
• Oddzielne kwestionariusze wypełnia osoba badana, rodzic oraz nauczyciel.
• Kwestionariusze zawierają skale treściowe (Nieuwaga, Nadaktywność/Impulsywność, Problemy z nauką, Funkcje wykonawcze, Nieposłuszeństwo/Agresja, Relacje z rówieśnikami, Relacje z rodziną) oraz skale objawowe DSM (ADHD – deficyt uwagi, ADHD – nadaktywność/impulsywność, zaburzenia zachowania, zaburzenia opozycyjno-buntownicze).
• Specyficzny sposób przeliczania wyników pozwala na określenie prawdopodobieństwa (w procentach) występowania ADHD.
• Test posiada także skale przesiewowe w kierunku zaburzeń depresyjno-lękowych.
• Badanie przeznaczone jest dla dzieci i młodzieży od 6 do 18 roku życia.
• Wypełnienie kwestionariusza zajmuje ok. 20 minut.
• Kwestionariusze mogą być wypełnione zdalnie.

Oba testy służą tej samej diagnozie. Dzięki wywiadowi DIVA-5 Young diagnosta ma więcej informacji o zachowaniach osoby badanej, niż zostanie to opisane przez badanego w kwestionariuszu. Ponadto dzięki kwestionariuszom diagnosta ma dodatkowe informacje także z perspektywy rodzica oraz nauczyciela, co daje więcej bardziej zobiektywizowanych informacji o tym jak osoba badana funkcjonuje w domu oraz w szkole.

FCZ-KT (R) – Formalna Charakterystyka Zachowania – Kwestionariusz Temperamentu Wersja zrewidowana.

• Test ten jest narzędziem służącym do diagnozowania podstawowych, pierwotnie biologicznie uwarunkowanych wymiarów temperamentu, stanowiących część składową osobowości zgodnie z Regulacyjną Teorią Temperamentu.
• Pozycje kwestionariusza tworzą 7 skal: Żwawość, Perseweratywność, Wrażliwość sensoryczną, Wytrzymałość, Reaktywność emocjonalną, Aktywność i Rytmiczność.
• Na podstawie tych skal można określić starożytne typu temperamentu (melancholik, flegmatyk, sangwinik, choleryk).
• Wyniki powalają na opis osobowości badanego i ostrożne prognozowanie jego możliwości adaptacyjnych do środowiska szkolnego lub zawodowego.

EPQ-R(S) – Kwestionariusz Osobowości Eysencka w wersji skróconej.

• Test pozwala na zmierzenie 4 skal: psychotyzmu, ekstrawersji, neurotyzmu i kłamstwa (skala kontrolna).
• Na podstawie wyników w skalach neurotyzmu oraz ekstrawersji można określić starożytne typy temperamentu (melancholik, flegmatyk, sangwinik, choleryk).
• Wyniki powalają na opis osobowości badanego i ostrożne prognozowanie jego możliwości adaptacyjnych do środowiska szkolnego lub zawodowego.
• (Skala psychotyzmu została uznana za nierzetelną w badaniach naukowych, dlatego nie interpretuję tych wyników.)

NEO-FFI – Inwentarz Osobowości (NEO – Five Factor Inventory).

• To narzędzie diagnozujące cechy osobowości uwzględnione w popularnym modelu pięcioczynnikowym, określanym jako model „Wielkiej Piątki”.
• Pozycje kwestionariusza tworzą 5 skal, które mierzą: Neurotyczność, Ekstrawersję, Otwartość na doświadczenie, Ugodowość i Sumienność.
• Wyniki pozwalają na opis osobowości badanego i ostrożne prognozowanie jego możliwości adaptacyjnych do środowiska szkolnego lub zawodowego.

CISS – Kwestionariusz Radzenia Sobie w Sytuacjach Stresowych.

• To narzędzie służące do diagnozowania stylów radzenia sobie ze stresem.
• Składa się ze stwierdzeń dotyczących różnych zachowań, jakie ludzie mogą podejmować w sytuacjach stresowych.
• Wyniki ujmowane są na trzech skalach: Styl skoncentrowany na zadaniu, na emocjach oraz na unikaniu. Ten ostatni styl może przyjmować dwie formy: Angażowanie się w czynności zastępcze oraz Poszukiwanie kontaktów towarzyskich.

BHI-12 – Kwestionariusz Nadziei Podstawowej.

• Nadzieja podstawowa rozumiana jest, zgodnie z teorią E. Eriksona, jako przeświadczenie jednostki o uporządkowaniu i sensowności świata oraz jego przychylności ludziom.
• Przeświadczenie to stanowi czynnik warunkujący konstruktywne reagowanie człowieka na zmiany i przełomowe wydarzenia, zwłaszcza w sytuacjach ponoszenia nieodwracalnych strat.

STAI – Inwentarz Stanu i Cechy Lęku.

• To narzędzie służące do badania lęku rozumianego jako przejściowy i uwarunkowany sytuacyjnie stan osoby oraz lęku rozumianego jako względnie stała cecha osobowości.
• Test składa się z dwóch podskal (lęk-stan i lęk-cecha).
• Wysokie wyniki mogą świadczyć o występowaniu zaburzeń lękowych.